SSC_B_1705. Programación didáctica de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

OBJETIVOS

- Identificar la normativa vigente del Sistema de Formación Profesional como sistema único e integrado, aplicándola en la programación didáctica de las acciones formativas.
- Analizar la estructura y el contenido de las Acreditaciones parciales de la competencia (en adelante grados A), Certificados de competencia (en adelante grados B) y Certificados profesionales (en adelante grados C), identificando sus elementos, los requisitos de los prescriptores, procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales.
- Coordinar, con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de las acciones formativas, aplicando el protocolo establecido con los distintos grupos de interés.
- Diseñar la programación didáctica de acciones formativas de los grados A (Acreditación parcial de la competencia), B (Certificado de competencia) y C (Certificados Profesionales), teniendo en cuenta los elementos que la componen.
- Temporalizar la programación didáctica de las acciones formativas, secuenciando los contenidos y actividades desarrolladas en las unidades de trabajo/didácticas previstas.

CONTENIDOS

Normativa vigente del Sistema de Formación Profesional
Introducción
Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional
     Artículo 1. Objeto y finalidad
     Principios generales
     La normativa autonómica en el Sistema de Formación Profesional
Sistema de Formación Profesional
     Composición y función
     Elementos integrantes e instrumentos de gestión del Sistema de
Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
     Definición y funciones
     Contenido y organización
Catálogo Modular de Formación Profesional
     Definición y funciones
     Contenido y alcance
Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional
     Definición y alcance
     Organización y contenido
Registro Estatal de Formación Profesional
Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Profesionales
     Obligación de inscripción y derecho de acceso
     Efecto de las acreditaciones obtenidas
Registro General de Centros de Formación Profesional
     Inscripción en el Registro General de Centros de Formación Profesional
     Funciones del Registro General de Centros de Formación Profesional
Resumen

Estructura y contenido de los grados A, B y C
Introducción
Tipología de ofertas y grados de formación
     Grado A. Acreditación parcial de competencia
     Grado B. Certificado de competencia
     Grado C. Certificado profesional
     Formaciones de certificación de validez autonómica
Currículo y elementos básicos
     Elementos básicos del currículo
     Módulos profesionales
Profesorado y personal formador
     Formación permanente del profesorado y personal formador
     Otros perfiles colaboradores
Resumen

Desarrollo de acciones formativas
Introducción
Carácter dual de la Formación Profesional y modalidades
     Carácter dual de la Formación Profesional
     Finalidades de la fase de formación en la empresa u organismo equiparado
     Organización de la formación
     Plan de formación
     Participación de los agentes sociales
     Tutor o tutora dual del centro de Formación Profesional
     Tutor o tutora dual de empresa u organismo equiparado
     Equipo docente
     Evaluación y titulación
Doble régimen de la oferta de Formación Profesional
     Formación Profesional General
Modalidades de impartición y colectivos específicos
     Personas con necesidades educativas especiales
     Personas con especiales dificultades formativas o de inserción laboral
     Colectivos en situaciones de relación de sujeción especial
Evaluación y seguimiento del sistema
Resumen

Diseño de programaciones didácticas para los grados A, B y C
Introducción
Características generales de la programación de acciones formativas
     Concepto y finalidad de la programación didáctica
     Marco normativo y competencias de las administraciones
     Diagnóstico inicial del alumnado
     Análisis de la realidad social y el entorno productivo
     Elementos de la programación didáctica
Los objetivos
     Definición y funciones
     Tipología de objetivos
     Objetivos por grado
Los contenidos formativos
     Definición y funciones
     Tipología de contenidos
Metodología
     Principios pedagógicos
     Metodologías activas
Actividades
     Definición y tipología
     Diseño de actividades
Recursos pedagógicos
     Clasificación de recursos
     Recursos por modalidad
Evaluación
     Tipos de evaluación
     Instrumentos y procedimientos
     Revisión de la programación
Resumen

Temporalización y secuenciación de las programaciones didácticas
Introducción
La temporalización diaria
     Criterios de temporalización por grado
     Organización por Unidades de Trabajo
      Integración de la fase dual
Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
     Análisis de espacios, condiciones ambientales y medios
     Secuenciación metodológica por grado
     Guía diferenciada por modalidad de impartición
     El guion didáctico y la coherencia horizontal
Revisión de fuentes bibliográficas y recursos digitales
     Revisión continua de la planificación
     Fuentes bibliográficas, recursos digitales y protección de datos
Resumen