SSC_B_1785. Acción tutorial de los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

OBJETIVOS

- Determinar las condiciones y requisitos iniciales de una acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual, considerando la legislación vigente.
- Reconocer la figura de la persona que tutoriza del centro del Sistema de Formación Profesional, empresa u organismo equiparado, asesorando, tutorizando e informando al alumnado durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en función de la modalidad formativa.
- Establecer técnicas de tutorización de acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales, utilizando herramientas específicas que permitan el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado.
- Determinar estrategias didácticas de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales, seleccionando técnicas de comunicación que favorezcan la participación del alumnado.
- Establecer las condiciones para el desarrollo de acciones de la formación dual en modalidad presencial, semipresencial y virtual, asesorando al alumnado, en coordinación con el personal de tutoría de la empresa u organismo equiparado.
- Definir los requisitos de superación de la acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual, comunicando la valoración del progreso al alumnado destinatario.

CONTENIDOS

Organización y requisitos de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales considerando la legislación vigente
Introducción
El Sistema de Formación Profesional: modalidades y régimen formativo
     Estructura del Sistema de Formación Profesional
     Modalidades de formación
     Régimen formativo
Requisitos generales de los centros FP según modalidad
     Centros de FP en modalidad presencial
     Centros de FP en modalidad semipresencial: integración de presencialidad y entorno virtual
     Centros de FP en modalidad virtual
Adecuación de la modalidad al perfil del alumnado
     Identificación del perfil del alumnado
     Resultados de aprendizaje a alcanzar
     Competencias profesionales
     Recursos del centro
     Nivel de acompañamiento tutorial
Requisitos y organización de las modalidades
     Organización didáctica en modalidad presencial
     Organización didáctica en modalidad semipresencial
     Organización didáctica en modalidad virtual
     Coordinación y comunicación entre el personal docente
La formación profesional dual
     Agentes implicados en la FP dual
     Tutoría y seguimiento del alumnado en la empresa
     Evaluación y reconocimiento del aprendizaje en FP dual
Acreditación de competencias profesionales
     Diferencias entre acreditación parcial y cualificación completa
     Vías de acceso a la acreditación
     Procedimiento y fases del proceso de acreditación
     Impacto de la acreditación en la inserción y progresión profesional
Resumen.

La función tutorial en el Sistema de FP
Introducción
La figura de la persona que tutoriza y acogida inicial del alumnado
     Funciones de la persona que tutoriza en centro y empresa
     Coordinación centro-empresa y competencias profesionales requeridas
     Acogida e información inicial: programa, metodología, evaluación
     Recursos informativos y comunicación efectiva
Planificación personalizada del Plan de Formación Individual (PFI)
     Diagnóstico de necesidades, intereses y competencias
     Diseño del Plan de Formación Individual
     Personalización y vinculación con contextos laborales reales
     Revisión y coordinación con las personas que tutorizan y la empresa
Metodología y dinamización tutorial
     Selección de técnicas, estrategias, recursos y materiales
     Diseño de actividades de aprendizaje con criterios claros
     Dinamización, comunicación y gestión del clima grupal en la acción formativa
Seguimiento individual y gestión tutorial
     Seguimiento sistemático del aprendizaje y registros individualizados
     Gestión de incidencias, mediación y responsabilidad grupal
Tutoría inclusiva, accesibilidad y atención a la diversidad
     Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y adaptaciones para la accesibilidad según cada modalidad
     Igualdad de oportunidades, inclusión y perspectiva de género en la tutoría
     Estrategias prácticas para una tutoría inclusiva
Resumen.

Técnicas e instrumentos de tutorización en distintos entornos formativo
Introducción
El personal tutor en la acción formativa
     Funciones del personal tutor en acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales
     Competencias profesionales del personal tutor
     Habilidades tutoriales para el acompañamiento del aprendizaje
     Adaptación de la acción tutorial al perfil del alumnado
Métodos, estrategias y herramientas de tutorización para el alumnado con especiales dificultades formativas o de inserción laboral
     Métodos de tutorización y acompañamiento del aprendizaje
     Estrategias de seguimiento y apoyo al alumnado
     Herramientas de comunicación y registro tutorial
     Atención al alumnado con necesidades específicas o dificultades formativas
Recursos formativos, guía del alumnado y acceso a los materiales
     Recursos y materiales didácticos en la acción formativa
     Accesibilidad del alumnado a manuales, guías y recursos formativos
     La guía del alumnado: finalidad, estructura y contenidos
     Utilización de los recursos garantizando la atención tutorial y el seguimiento sistemático, continuo y de calidad
Plataformas virtuales y programación de la acción tutorial
     Funciones de las plataformas virtuales de aprendizaje
     Verificación del funcionamiento de recursos y contenidos en la plataforma virtual
     Comunicación de la programación formativa a través de la plataforma
     Organización y calendario de tutorías individuales y colectivas
     Seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado
Resumen

Estrategias didácticas de las acciones formativas presenciales, semipresenciales y virtuales y técnicas de comunicación en la tutorización
Introducción
Organización del seguimiento del aprendizaje y de las actividades formativas
     Información inicial sobre el seguimiento del proceso de aprendizaje
     Planificación del calendario formativo
     Acividades y trabajos a lo largo de la acción formativa
     Actividades síncronas y asíncronas en la formación presencial, virtual y semipresencial
     Entrega de tareas y control del progreso del alumnado
Comunicación y participación del alumnado en el entorno formativo
     La comunicación en la acción tutorial
     Herramientas de comunicación en entornos virtuales
     Normas y estrategias para favorecer la participación del alumnado
     Canales de resolución de dudas durante la acción formativa
     Comunicación clara, ordenada y motivadora para la autorregulación
Tutorías y orientación del alumnado durante el proceso formativo
     Funciones de la tutoría en la acción formativa
     Tutorías individuales, grupales y a demanda
     Tutorías presenciales y tutorías virtuales
     Habilidades docentes en la acción tutorial
     Información sobre la prueba de evaluación final
     Orientaciones al alumnado para la preparación de la evaluación final
Resumen

La acción tutorial en la Formación Profesional Dual
Introducción
Marco general de la Formación Profesional Dual
     Finalidades, derechos y compromisos de las partes implicadas
     Modalidades y regímenes de FP Dual: presencial, semipresencial y virtual
     Convenios de cooperación y planificación general de la formación dua
Competencias profesionales y programas formativos en contextos reales
     Competencias profesionales y para la empleabilidad en entornos reales
     Elaboración del Programa de Formación Individualizado (PFI)
     Distribución de actividades entre centro y empresa
Acceso del alumnado a la formación en empresa
     Información al alumnado: características, duración y adjudicación de empresa
     Requisitos previos del alumnado: edad, prevención de riesgos laborales y otros requisitos sectoriales
Coordinación, supervisión y evaluación de la formación dual
     Funciones de tutorización en centro y empresa: coordinación y seguimiento
     Garantía de la consecución de los resultados de aprendizaje
     Evaluación y calificación del módulo profesional con informe de empresa
Resumen

Evaluación y superación de la acción formativa en modalidad presencial, semipresencial y virtual
Introducción
Requisitos de superación y modalidades de impartición
     Comunicación inicial de los requisitos de superación y documentación entregada al alumnado
     Requisitos mínimos para la prueba final según modalidad
Instrumentos y procedimientos de evaluación
     Instrumentos de evaluación específicos adaptados a cada modalidad
     Procedimientos de recogida continua de evidencias durante el proceso de evaluación
     Relación entre instrumentos, evaluación y evidencias
Evaluación inicial del alumnado
     Recogida de información diagnóstica: competencias previas, intereses y experiencia laboral
     Análisis de resultados y diseño de itinerarios personalizados
Asesoramiento y comunicación del progreso formativo
     Seguimiento individual y retroalimentación sobre la evolución y los criterios alcanzados
     Orientaciones y propuestas de mejora individualizadas
Resultados y documentación en formación dual
     Elaboración y actualización de documentos individualizados oficiales
     Canales y procedimientos de comunicación formal con la empresa colaboradora
Evaluación de la práctica docente y mejora del proceso formativo
     Autoevaluación del desempeño docente: cuestionarios, observaciones del proceso tutorial y valoración de recursos utilizados
     Propuestas de mejora y actuaciones para la optimización de futuras programaciones y proyectos formativos
Resumen