SSC_B_1783. Evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional

OBJETIVOS

- Analizar la normativa vigente sobre la evaluación, aplicándola al proceso de evaluación y calificación de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional.
- Analizar la finalidad y tipología de la evaluación en el actual Sistema de la Formación Profesional, considerando su adecuación al perfil del alumnado.
- Verificar el nivel formativo inicial del alumnado al comienzo de la formación, realizando una evaluación diagnóstica o inicial para realizar adaptaciones curriculares en la programación.
- Analizar pruebas e instrumentos de evaluación en acciones formativas atendiendo a las diferentes modalidades de formación, ya sea presencial, semipresencial o virtual.
- Implementar técnicas y/o metodologías de evaluación continua a lo largo del periodo formativo, corroborando el nivel de aprendizaje de las personas en formación.
- Determinar procedimientos y pruebas de evaluación final que verifique el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, mediante la selección de indicadores de evaluación.
- Programar la evaluación de la práctica docente del profesorado, personas formadoras y/o expertas, analizando los resultados obtenidos para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONTENIDOS

Evaluación en el Sistema de Formación Profesional. Marco normativo y aplicación en los grados A, B y C
Introducción
Dimensión institucional y normativa de la evaluación
Características del proceso evaluador en los grados A, B y C
Régimen de evaluación y calificación en los grados A, B y C
Principios pedagógicos del proceso evaluador
Procedimientos de evaluación, promoción y recuperación
Resumen

Finalidad, funciones y modelos de evaluación en Formación Profesional
Introducción
Fundamentos conceptuales de la evaluación
Modalidades y agentes del proceso evaluador
Modelos y enfoques de evaluación
Rigor técnico y coherencia metodológica en la evaluación
Resumen

Evaluación diagnóstica o inicial en los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional
Introducción
Fundamentos y finalidad de la evaluación diagnóstica en Formación Profesional
Técnicas y procedimientos para la recogida de información inicial
Instrumentos para el análisis del perfil inicial del alumnado
Toma de decisiones pedagógicas a partir de la evaluación diagnóstica
Registro, documentación y seguimiento individualizado
Resumen

Pruebas e instrumentos de evaluación en distintas modalidades formativas
Introducción
Selección técnica de instrumentos y pruebas de evaluación
Diseño y aplicación de pruebas objetivas
Evaluación de aprendizajes complejos y pruebas prácticas
Instrumentos para acreditación de estándares de competencia
Resumen

Evaluación continua y seguimiento del aprendizaje
Introducción
Técnicas y procedimientos para la evaluación continua
Seguimiento progresivo del aprendizaje
Metodologías activas y evaluación formativa
Atención a la diversidad en la evaluación continua
Resumen

Procedimientos y pruebas de evaluación final
Introducción
Procedimiento general de evaluación final
Coordinación y contexto en evaluación final
Diseño de indicadores e instrumentos de evaluación final
Aplicación de pruebas y adaptación a necesidades específicas
Régimen procedimental y custodia documental
Comunicación oficial en formación dual
Resumen

Evaluación de la práctica docente y mejora continua
Introducción
Análisis de la programación didáctica y coherencia curricular
Adecuación metodológica y atención a la diversidad
Relación con el entorno productivo y utilidad curricular
Evaluación del procedimiento evaluador
Participación, bienestar y clima formativo
Competencia profesional docente
Gestión documental e información oficial
Innovación educativa y mejora continua
Resumen